Samlæring i gruppeundervisningen
Hvordan lærer vi egentlig av hverandre – og hvor mye betyr det for å forstå kompliserte temaer som menstruasjonssyklus?
I dette prosjektet undersøker vi hva som faktisk skjer i studentgruppene når dere spiller «serious games» og jobber aktivt sammen i reproduksjonsundervisningen. Vi vet fra læringsforskning at forklaring til medstudenter ofte er en kraftig motor for læring – men hvordan ser dette ut i praksis blant medisinstudenter? Hvilke typer forklaringer gir dere hverandre? Hvordan blir misforståelser oppdaget og rettet opp? Og opplever dere selv at det er i dialogen med medstudenter at ting «faller på plass»?
Når du jobber om oppgaven vil du få anledning til å:
- Lytte til og analysere ekte gruppesamtaler mellom medisinstudenter
- Utforske hvordan studenter begrunner, forklarer og tenker høyt sammen
- Snakke med medstudenter gjennom korte intervjuer om hvordan de opplever å lære i samspill med andre
Prosjektet passer for deg som er nysgjerrig på:
- Hvordan medisinsk kunnskap bygges opp i dialog, ikke bare gjennom forelesninger og pensum
- Hvordan aktive læringsmetoder faktisk brukes og oppleves av studenter
- Kvalitative metoder som observasjon, lydopptak, transkribering og intervjuer