I hjertet av fremragende forskning ligger den gode veiledningen. Likevel har rollen som ph.d.-veileder tradisjonelt vært preget av en ensom tilværelse. Nå tar fakultetet et strategisk grep for å transformere denne rollen fra en individuell byrde til et felles faglig løft. Fakultetet inviterer sine veiledere til å bli hverandres viktigste støttespillere.
Pilotfasen starter denne høsten
Pilotfasen som starter denne høsten har plass til ca. 25 deltakere. Kurset vil i denne omgangen holdes på norsk. Piloten gir deg som er veileder ved MED sjansen til å være med på å forme fakultetets fremtidige veiledningskultur helt fra starten.
– Dette initiativet handler i bunn og grunn om å skape en bedre forskningskultur ved vårt fakultet, forteller Grete Dyb.
Fysiske samlinger
- 14. oktober
- 4. november
Som deltaker på kurset får du:
- Uttelling mot universitetspedagogisk basiskompetanse
- Strukturert rom for refleksjon over egen veilederrolle
- Tilgang til kollegaveiledningsgrupper for videre oppfølging
Kurset krever:
- Digital egenlæring i Canvas
- Deltakelse på to fysiske samlinger (halv dag)
- Tre møter i kollegaveiledningsgruppe over tre måneder
Kontakt
For spørsmål om kurset: Synneve Øvsthus.
– Ved å bygge et sterkt kollegialt fellesskap og et solid nettverk, ønsker vi å gjøre den tidvis ensomme veilederrollen mindre isolert ved å gi tilgang til gjensidig kollegastøtte, fortsetter hun.
Ved å styrke veilederkompetansen, styrker MED både kvaliteten på forskningen og kandidatenes læringsmiljø. Fakultetsledelsen oppfordrer alle veiledere til å benytte denne anledningen til å stoppe opp, reflektere over egen praksis og bli med på å bygge et sterkere akademisk fellesskap.
Alle veiledere, erfarne og nye veiledere vil få informasjon på e-post om hvordan de kan melde seg på. Det er førstemann til mølla så vær rask! Siste frist 20. september.
Fra «akilleshæl» til strategisk fortrinn
Statistikk viser at hele 34,2 prosent av norske doktorgradskandidater ikke fullfører løpet. For å snu denne trenden må vi se på veilederrollen med nye øyne. En kompetent veileder er den viktigste enkeltfaktoren for kandidatens progresjon og faglige modning. Likevel har veilederutdanning nasjonalt vært beskrevet som en «akilleshæl» i flere tiår.
Visedekan Grete Dyb understreker at veiledning må løftes opp som et felles tema og en integrert del av fakultetets akademiske diskurs. Hun mener rollen i dag er for «privatisert», og at fakultetet nå må skape en kultur der vi lærer av hverandres erfaringer. Det nye veilederkurset er et grep for å imøtekomme svaret på dette behovet, en arena der vi anerkjenner at veilederne selv er hverandres beste mentorer.
En tidsbesparende modell for en travel hverdag
– Som akademikere vet vi at tid er vår knappeste ressurs. Den nye kursmodellen er derfor designet for å maksimere læringsutbyttet med minimalt tidsbruk, forteller visedekanen.
Merethe Bremer, avdelingsleder for forskerutdanningen ved MED, påpeker at
– administrative krav og regelverk har tatt mye av rommet fra den pedagogiske samtalen. Ved å flytte det formelle innholdet til en digital flate, blir det mer plass til den profesjonelle refleksjonen
Digital egenlæring kombinert med fysiske samlinger
En viktig gulrot for deltakerne er at kurset er planlagt å kunne gi uttelling mot universitetspedagogisk basiskompetanse, i tett samarbeid med UiOs Senter for læring og utdanning (LINK).
Modellen er delt i to komplementære deler:
- Digital egenlæring (Canvas): Dette er ikke en passiv gjennomgang av PDF-er, men et kurs hvor lover, regler og programstruktur settes inn i en praktisk kontekst før vi møtes fysisk.».
- Fysiske samlinger (Blindern): Her er fokus flyttet fra forelesning til aktiv refleksjon og case-diskusjoner. Dette er arenaen for å knytte teori til din egen hverdag som veileder.
Refleksjon fremfor forelesning
Høsten 2026 inviterer vi til de fysiske samlingene i piloten, 14. oktober og 4. november. Her vil du ikke møte tradisjonelle forelesere som doserer om paragrafer, men fasilitatorer som utfordrer din egen praksis.
Programmet ledes av Grete Dyb selv, Matti Korseberg Stokke, Ingrid Melle og leder for arbeidsgruppen for pilotprosjektet, Kåre Moen. Målet er å stimulere til dyp selvrefleksjon. Som Grete Dyb formulerer det:
– Det sentrale spørsmålet du skal sitte igjen med er «Hvem er jeg som veileder?».
Denne tilnærmingen skal hjelpe den enkelte til å finne sin egen trygghet og stil i møte med kandidatene.
Kollegaveiledningsgrupper: Broen til praksis
For å sikre at kurset ikke blir et isolert avbrekk, men en bærekraftig endring, introduserer vi kollegaveiledningsgrupper (KVG) som «hjemmearbeid». Dette er et strategisk verktøy for kontinuerlig profesjonell utvikling.
Gruppene består av to til tre deltakere, og skal møtes til tre samlinger over en periode på tre måneder. Her legger vi vekt på to avgjørende prinsipper:
- Tverrfaglig diversitet: Gruppene settes sammen på tvers av enheter. Dette gir nye perspektiver og sikrer en nøytral arena uten interne maktstrukturer.
- Konfidensialitet: For at KVG skal fungere som en trygg arena for deling av reelle utfordringer og debriefing, er samtalene strengt fortrolige.
I gruppene deler og drøfter deltakerne egne erfaringer og praktiske utfordringer fra veilederhverdagen, og gir hverandre gjensidig råd og kollegastøtte. Samtalene styres av deltakernes behov og kan berøre temaer som samarbeid, motivasjon, konflikter, etikk og stress. Gruppene skal også løse en konkret hjemmeoppgave som tas med til kursets andre samling.