Søren E. Pischke, professor og overlege ved Avdeling for anestesiologi og intensivmedisin, ble stemt fram av avgangsstudentene på medisinstudiet som modulens beste underviser.
I begrunnelsene trekker studentene fram mange sider ved professoren som fungerer godt i forelesningene hans. Blant annet setter de stor pris på hans brennende engasjement og smittsomme interesse for faget, og måten han gjør komplisert materiale mer forståelig.
– Prisen betyr veldig mye. Det gir mye motivasjon at de studentene jeg har undervist vurderer at forelesningene har vært bra. Det er en bekreftelse på at jeg er på riktig vei, sier Pischke, som underviser avgangsstudentene i intensivmedisin.
Vant pris etter sitt aller første år som underviser
Pischke begynte å undervise for første gang i fjor. Selv om han var forberedt, forteller han om nerver før sin første forelesning.
– Fagfeltet kan jeg veldig godt, og det hjelper. Men jeg var nervøs. Å stå der foran hundre forventningsfulle studenter som ønsker å lære. Jeg tenkte, klarer jeg å finne riktig nivå, så de får læringsutbytte og samtidig synes det er gøy, eller er jeg på en annen planet?
Han er opptatt av å finne en balanse. Undervisningen hans skal treffe det studentene selv mener er viktig for utviklingen deres. Samtidig skal den tilegne dem kunnskapen de trenger og forberede dem på både eksamen og behandling av pasienter.
– Jeg synes at en foreleser skal være levende, og engasjement er utrolig viktig. Å brenne for faget sitt er én ting. Men studentene må også føle seg viktige og verdsatte, og få noe verdifullt ut av forelesningen, sier Pischke.
Ingen dumme spørsmål
Pischke er også opptatt av åpenhet og nysgjerrighet. Studentene forteller om en stor tålmodighet for alle spørsmål, og en jordnær og imøtekommende innstilling hos underviseren.
– Jeg blir glad for hvert spørsmål, for alle spørsmål bør bli stilt. Da blir også atmosfæren vennlig og trygg, og studentene kan utforske fagstoffet og samtidig bli tryggere på seg selv, sier Pischke.
God stemning og latter er viktig
Medisinstudentene trekker også fram at Pischke er «et friskt pust» som har et «uslåelig humør» og «alltid er blid og smiler». De forteller om en professor som har gjort anestesifaget enda morsommere og som har lagt ned stor innsats i å lage et godt pedagogisk opplegg.
Ikke minst sier de at han har gjort det «verdt å bli værende på sene forelesninger både mandager og fredager».
Pischke er glad over tilbakemeldingene. Han er selv opptatt av å holde energien oppe i hver forelesning.
– Det er veldig viktig med god stemning, og latter må være med. Ingen forelesning uten en latter! Det er ikke lett, for man kan ikke planlegge for det, så det er en fin utfordring, sier han.
Formidling har fått en viktig status
Studentene drar også fram Pischkes visuelle fremstillinger med ballonger og bokser, og de forteller om hvordan han gjør vanskelige konsepter mer lettfattelige for dem som synes teoritunge intensivmedisinske prinsipper kan være vanskelige.
Prisvinneren studerte selv i Tyskland og klassifiserer forelesningene han hadde som veldig tradisjonelle. Det å gjøre litt mer ut av seg har han lært i Norge.
– Formidling har de siste årene fått en viktig status. Det er ikke kun innholdet som teller, men hvordan det formidles. Alle vet at det meste i medisin er komplekst, så vi trenger ikke å fremheve kompleksitetene.
Studentene er fremtidens leger
Professoren ser på studentene som mye mer enn bare elever på en skolebenk.
– Studentene er fremtiden vår. De er legene som kommer til å behandle oss i fremtiden. Pedagogikk er jo en vitenskap i seg selv, og jeg tenker at det handler mye om å gjøre studentene engasjerte og interesserte. Vi må som lærere ta innover oss at vi har et ansvar, at vi må gjøre fagstoffet lett og engasjerende.
Dette har han lyktes godt med. Én student forteller selv at professoren har vært en stor motivator for at hen valgte å fordype seg i akuttmedisin i et travelt siste semester.
Selv understreker Pischke at det å undervise ikke bare skal gi studentene noe, men at det også er nyttig for foreleseren selv, fordi partene kan lære av hverandre.
– Samspillet med studentene gir både mye motivasjon og mye god kunnskap for meg som jeg kan bruke senere i formidling og i klinisk arbeid med unge leger. God undervisning er vinn-vinn for både foreleser og studenter, sier vinneren av undervisningsprisen.