Avgangskullet på medisinstudiet deler hvert semester ut undervisningsprisen. Hederen går til en underviser som studentene har satt spesielt pris på.
Våren 2023 går prisen til klinisk stipendiat August Stensrød Flø og professor Kristina Haugaa, begge fra Kardiologisk avdeling. De fikk like mange stemmer og deler derfor prisen.
– Det var svært overraskende og utrolig hyggelig å bli stemt frem av studentene! sier Stensrød Flø, som har smågruppeundervisning i kardiologi.
Haugaa underviser også studentene i kardiologi, med hovedvekt på EKG. Hun har vunnet prisen flere ganger tidligere.
– Det er veldig hyggelig å motta prisen! Det er like hyggelig hver gang. Jeg prøver stadig å forbedre undervisningen min og håper at den blir bedre og bedre, sier hun.
Engasjement i undervisningen gir god dynamikk og god læring
I begrunnelsen for prisen trekker studentene frem at både Stensrød Flø og Haugaa engasjerer og involverer dem i undervisningen. Engasjerte studenter er noe både Stensrød Flø og Haugaa opplever som viktig for å få til god undervisning.
– God undervisning er helt avhengig av engasjerte studenter, så sånn sett deler jeg prisen med dem, sier Stensrød Flø.
Han forteller at han engasjerer studentene gjennom å møte og utfordre den enkelte student på det nivået de er på, og å knytte undervisningen til både eksamen og klinisk praksis som lege. Haugaa opplever også at studentene er engasjerte i forelesningene hennes.
– Studentene engasjerer seg i faget. Til tross for at forelesningene er sent om ettermiddagen er studentene veldig engasjerte og flinke. Forelesningene gir best dynamikk og best «feeling» da, sier hun.
Brenner for kardiologifaget
Begge prisvinnerne brenner for faget sitt.
– Det er et bredt og spennende fagfelt som både tar for seg akuttmedisin og kroniske problemstillinger. Hjertesykdom rammer enormt mange mennesker, en god del av disse kan få det bedre og leve lengre med god behandling og ny kunnskap fra forskning, sier Stensrød Flø.
Haugaa forteller at hun ble fascinert av hjertet allerede i studietiden. Hun har spesialisert seg i genetisk kardiologi som handler om behandling av arvelige hjertesykdommer.
– Pasientene jeg jobber med er stort sett helt friske og upåfallende frem til de plutselig får hjertestans, for eksempel på fotballbanen. Mange er unge. Så det er veldig mye å vinne der, for det er jo ekstremt tragisk når dette skjer. Så jeg opplever å ha en veldig meningsfull jobb, legger hun til.
Interessen for faget smitter over på undervisningen
Professoren har en stor interesse for EKG som diagnostisk verktøy og synes det er en takknemlig jobb å undervise studentene i nettopp dette.
– Jeg har gleden av å undervise i det mest spennende faget i hele medisinen. EKG er fantastisk spennende, jeg slutter aldri å fasineres av dette enkle men informasjonsspekkede diagnostiske verktøyet, forteller hun.
Forklarer EKG på en systematisk måte
I undervisningen er Haugaa opptatt av å forklare tolkning av EKG på en systematisk måte slik at studentene kan lære seg logikken og ha med seg kunnskapen inn i sin medisinske karriere.
– Jeg går systematisk gjennom hele stoffet i løpet av seks timer. Dette er jo i utgangspunktet mye og vanskelig materie som skal gås igjennom, og det blir derfor tettpakkede forelesinger. Jeg tror det viktigste er at vi følger en rytme og systematikk som alle etter hvert behersker, sier hun.
Studentene setter pris på nettopp oversiktligheten i forelesningene.
En av studentene mente at Haugaas undervisning var «Den beste undervisningen i EKG som er gitt på studiet». En annen student skrev at forelesningene var en «veldig lærerik, oversiktlig og pedagogisk fremstilling av et tema mange av oss studenter tidligere har synes var uoversiktlig».
Blir motivert av å se studentene få mestringsfølelse
August Stensrød Fløs smågruppeundervisning er pasientrettet. Smågruppene er varierte og har et eget tema for hver smågruppe.
– Studentene tar opp sykehistorie og undersøker pasienter. I felleskap presenterer de hver sin pasient med en gjennomgang av hvordan de ville håndtert pasienten i en behandlingssituasjon, forteller han.
Han håper å bygge bro mellom den teoretiske kunnskapen som studentene har og det kliniske arbeide som lege.
– Å se studentene få mestringsfølelse når de utvikler kliniske ferdigheter samt å bygge deres selvtillit ved å vise de hva de faktisk kan og klarer, er det som motiverer meg mest som underviser, sier han.
Skaper et godt læringsmiljø ved å ufarliggjøre situasjonen
Den unge underviseren er videre opptatt av å involvere alle studentene i undervisningen.
– Jeg er opptatt av å involvere alle og ufarliggjøre situasjonen slik at hver enkelt tørr å delta aktivt. Ved at flere bidrar øker engasjementet og læringen og man kan avdekke eventuelle misforståelser, sier han.
– Studentene har lange dager og til tider høyt press, ved å ha godt humør og en uformell tone innad i gruppen håper jeg at undervisningen blir mer givende og artig, og mindre pliktpreget, legger han til.
Studentene setter pris på måten Stensrød Flø legger opp smågruppene på. En student skrev at han holdt et «skikkelig bra og lærerikt opplegg for smågruppene i hjertesykdommer. (…) Blant de beste smågruppene jeg har hatt i løpet av hele studiet, flere burde legge opp smågruppene som han».
Stensrød Flø har et triks som han oppfordrer flere undervisere til å ta i bruk.
– Jeg avslutter det hele med en quiz forankret i gruppeundervisningen, inspirert av blant annet TBL på studiet. Og så har vi selvsagt premie, sier han.